По заявлению разработчиков документа, программа имеет семь стратегических ориентиров: привлекательность профессии учителя, доступность детских садов, повышение качества школьного образования, поддержка системы дополнительного образования, обновление системы подготовки высококвалифицированных кадров, повышение международной конкурентоспособности вузов, информационная прозрачность и общественная подотчётность образования. Это, в частности, предполагает полный переход школ к 2020 году на новые Государственные стандарты с упором на математическое образование (что, по словам председателя Правительства РФ Дмитрия Медведева, должно стать основой для создания высокотехнологической экономики страны). Кроме того, целью является включение хотя бы пяти российских вузов в топ-100 авторитетных мировых рейтингов. Высшие учебные заведения, в которые будут вливать большие денежные потоки, будут определены уже в ближайшее время.

Эксперты, однако, считают, что заложенных в программу средств хватит далеко не на всех. Несмотря на то что документ официально принят, Министерство финансов не торопится соглашаться с заложенными в нём цифрами. В частности, на финансирование реформы вузов и дополнительного образования оно предлагает суммы в несколько раз меньше, чем назвало Министерство образования.

Недостаточно денег, видимо, будет и на мероприятия по выполнению «ключевого приоритета для государства – повышения зарплаты педагогам», а именно — рядовым учителям средних школ (преподавателям вузов обещано 200-процентное повышение до 2020 года).

Есть у представителей отрасли ряд претензий.

— Программа, безусловно, носит стратегический характер, но есть в ней несколько позиций, которые, на мой взгляд, вызывают вопросы, а местами и тревогу, — комментирует председатель Совета ректоров вузов Оренбургской области ректор ОГУ В.П. Ковалевский. — Настораживает, например, то, что подготовка аспирантов будет сосредоточена в основном в исследовательских университетах. А что же тогда делать с аспирантурой в регионах? Если ставка делается на то, что вузы Москвы и Санкт-Петербурга будут обучать наших аспирантов и решать проблему кадрового состава региональных вузов, то она, и это показывает практика, неоправданна. Кроме того, я считаю, что только полная и развитая система непрерывного уровневого образования во всех регионах гарантирует высокое качество подготовки специалистов. Беспокоит и ситуация с негосударственными вузами. Сегодня Министерство образования и науки РФ активно занимается реструктуризацией государственных вузов. Думаю, было бы логично контролировать и деятельность негосударственных высших учебных заведений, большая часть которых — филиалы столичных университетов, которые, по сути, занимаются откачиванием финансовых ресурсов и, самое главное, под маркой диплома столичного вуза плодят невостребованных юристов и экономистов. Очень хочется надеяться, что эти проблемы всё же найдут своё разрешение.

К слову, 17 октября Госдума в первом чтении рассмотрела правительственный законопроект «Об образовании в РФ», которым устанавливается чёткая система уровней от дошкольного до послевузовского образования. Триста его страниц изобилуют словами «улучшить», «повысить» и «усилить», однако о том, что конкретно для этого нужно сделать, авторы практически не говорят.

Мнения

Юрий Котов (комментарий с сайта «Видеоблог Дмитрия Медведева»):

— Громкие программы на неопределённый срок — пустое дело, компанейщина. К 2020 году о ней уже забудут. А надо всего-то убрать ЕГЭ — и всё встанет на свои места. Пока будет существовать ЕГЭ, молодёжь будет тупеть — и никакие программы здесь не помогут!

Лидия Майорова, учитель истории:

— Пока наши учителя получают нищенскую зарплату и вынуждены работать до потери пульса даже после выхода на пенсию, так как молодёжь отказывается идти в школы после вузов, абсолютно ничего не изменится, если не станет ещё хуже…