Новости
Памятный знак с именем выдающегося военного летчика, кавалера Георгиевского оружия установили на фасаде дома №7 на проспекте Парковом. Сегодня в этом здании - учебный корпус №3 Оренбургского государственного медицинского университета, а с 1882 по 1919 годы здесь располагался Неплюевский кадетский корпус, где и обучался будущий полковник русской армии Георгий Георгиевич Горшков.
14 ноября
14 ноября, специалисты муниципальных коммунальных предприятий «БиОз» и «Комсервис» ведут антигололедную обработку дорог, проездов, путепроводов и транспортных развязок. Особое внимание уделено удалению скользкости на пешеходных переходах, тротуарах и территориях у остановочных пунктов. Работы осуществляются на ул. Терешковой, Постникова, Шевченко, Юркина, проспектах Братьев Коростелевых, Дзержинского, Гагарина и других.
14 ноября
С 14 по 16 ноября в рамках Всероссийской культурно-просветительской программы «Два Гагарина» в Оренбурге пройдут «Космические дни». Наш город принимает эстафету от Рязанского края, Ярославской области и Москвы.
13 ноября
Об этом сообщает комитет потребительского рынка услуг и развития предпринимательства администрации города. Итоги аукциона на право размещения елочных базаров были подведены на этой неделе. По результатам аукциона заключены договоры между комитетом и предпринимателями.
13 ноября
Концепцию праздничного оформления города обсудили на совещании, которое провел Глава Оренбурга Сергей Салмин.
13 ноября
Учитель зарабатывает баллы
В России вводится новая система оплаты труда учителей. Оренбург перешёл на неё одним из первых.
Сейчас преподаватели наших школ получают зарплату не за количество уроков, а за все виды своей деятельности (классное руководство, проверка тетрадей, ведение кружка…). При этом размер заработной платы напрямую зависит от качества работы. Каким образом учителя доказывают своё право на повышенное поощрение? Зависит ли сумма премии от количества отличников, и могут ли влиять на неё личные отношения с директором школы? Кто проверит законность материального стимулирования конкретного педагога? Об этом мы беседуем с начальником управления образования Т.А. Панковой.
Сейчас преподаватели наших школ получают зарплату не за количество уроков, а за все виды своей деятельности (классное руководство, проверка тетрадей, ведение кружка…). При этом размер заработной платы напрямую зависит от качества работы. Каким образом учителя доказывают своё право на повышенное поощрение? Зависит ли сумма премии от количества отличников, и могут ли влиять на неё личные отношения с директором школы? Кто проверит законность материального стимулирования конкретного педагога? Об этом мы беседуем с начальником управления образования Т.А. Панковой.
В России вводится новая система оплаты труда учителей. Оренбург перешёл на неё одним из первых.
Сейчас преподаватели наших школ получают зарплату не за количество уроков, а за все виды своей деятельности (классное руководство, проверка тетрадей, ведение кружка…). При этом размер заработной платы напрямую зависит от качества работы. Каким образом учителя доказывают своё право на повышенное поощрение? Зависит ли сумма премии от количества отличников, и могут ли влиять на неё личные отношения с директором школы? Кто проверит законность материального стимулирования конкретного педагога? Об этом мы беседуем с начальником управления образования Т.А. Панковой.
- Татьяна Алексеевна, из чего сегодня складывается зарплата школьного учителя?
- Из двух частей: базовой (за категорию и стаж) и стимулирующей, которая должна зависеть исключительно от качества работы. Эта система направлена на уход от уравниловки и позволяет повышать зарплату тем, кто действительно этого заслуживает. Базовый оклад учителя в соответствии с Постановлением Главы города составляет 3000 рублей, руководителя – 3500 рублей. Остальной доход определяют профессионализм педагога и его достижения и уровень общественной нагрузки.
- Каким образом должны быть признаны достижения конкретного учителя, чтобы его поощрили по максимуму?
- У нас есть Положение о стимулировании оплаты труда педагогических работников. В нём прописаны общие критерии оценки. Кроме того, так как система ещё только обкатывается, мы даём директорам рекомендации по её применению. Дело в том, что на сегодняшний момент каждая школа самостоятельно решает, как распорядиться деньгами, кого и в каком размере поощрить. Во всех школах есть Советы, в которые входит родительский актив. Именно эти Советы и должны определять, каким образом стимулировать работу учителей. Так мы не рискуем впасть в зависимость от личностных взаимоотношений руководства школы и преподавателей. Сегодня каждый учитель набирает баллы, и чем их больше, тем выше его заработок. При этом количество отличников и учеников, блестяще сдавших ЕГЭ, не должно влиять на сумму баллов. Кто из учителей стал получать больше? Конечно же, те, у кого наибольший стаж, наивысшая категория, наибольшее количество учеников в классе… Таким образом, заработок некоторых педагогов увеличился в два раза.
«За» и «против»
Е.В. Васильева, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»:
- Новая система оплаты позволяет школам быть самостоятельными в определении как размера заработной платы работников, так и надбавок к должностным окладам, материально-технического обеспечения. Кроме того, базовая часть фонда оплаты труда гарантирует стабильность педагогам, а стимулирующая - поддерживает творческую и инновационную активность. Но у нововведения есть и свои недочёты. Так, например, зависимость зарплаты учителя от количества учеников в классе неизбежно приведёт к увеличению наполняемости классов и сокращению педагогов. Кроме того, новая система оплаты труда не затрагивает труд педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, педагогов-организаторов, преподавателей-организаторов ОБЖ, воспитателей в группах продлённого дня. Не продумано и то, что под одни критерии подведены учителя со стажем, молодые педагоги, пенсионеры, учителя общеобразовательных школ и школ повышенного статуса.
Я.А. Бубнова, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением физики, математики, информатики»:
- У нас в школе определены критерии качества и результативности работы, и именно от этих показателей зависит рост доходов учителя за счёт оплаты из стимулирующей части. Нельзя забывать, что по Единой тарифной сетке не учитывается оплата такого вида деятельности, как работа с одарёнными детьми, работа с родителями, работа в рамках методического объединения. Всё это – дополнительный важный труд, который теперь оплачивается из стимулирующей части.
Н.А. Вишнякова, учитель начальных классов МОУ «Начальная общеобразовательная школа №75»:
- На мой взгляд, новая система оплаты труда имеет множество положительных моментов. Она стимулирует учителя поавшать профессиональный уровень, самообразовываться и внедрять в деятельность инновационные технологии. Ведь при новой системе оплаты труда учитывается всё: и профессиональная деятельность, и стаж, и образование, и результативность твоей работы, и выполняемая общественная нагрузка. Новая система оплаты труда позволяет посмотреть на себя со стороны и понять, что ещё необходимо для собственного профессионального роста.
Сейчас преподаватели наших школ получают зарплату не за количество уроков, а за все виды своей деятельности (классное руководство, проверка тетрадей, ведение кружка…). При этом размер заработной платы напрямую зависит от качества работы. Каким образом учителя доказывают своё право на повышенное поощрение? Зависит ли сумма премии от количества отличников, и могут ли влиять на неё личные отношения с директором школы? Кто проверит законность материального стимулирования конкретного педагога? Об этом мы беседуем с начальником управления образования Т.А. Панковой.
- Татьяна Алексеевна, из чего сегодня складывается зарплата школьного учителя?
- Из двух частей: базовой (за категорию и стаж) и стимулирующей, которая должна зависеть исключительно от качества работы. Эта система направлена на уход от уравниловки и позволяет повышать зарплату тем, кто действительно этого заслуживает. Базовый оклад учителя в соответствии с Постановлением Главы города составляет 3000 рублей, руководителя – 3500 рублей. Остальной доход определяют профессионализм педагога и его достижения и уровень общественной нагрузки.
- Каким образом должны быть признаны достижения конкретного учителя, чтобы его поощрили по максимуму?
- У нас есть Положение о стимулировании оплаты труда педагогических работников. В нём прописаны общие критерии оценки. Кроме того, так как система ещё только обкатывается, мы даём директорам рекомендации по её применению. Дело в том, что на сегодняшний момент каждая школа самостоятельно решает, как распорядиться деньгами, кого и в каком размере поощрить. Во всех школах есть Советы, в которые входит родительский актив. Именно эти Советы и должны определять, каким образом стимулировать работу учителей. Так мы не рискуем впасть в зависимость от личностных взаимоотношений руководства школы и преподавателей. Сегодня каждый учитель набирает баллы, и чем их больше, тем выше его заработок. При этом количество отличников и учеников, блестяще сдавших ЕГЭ, не должно влиять на сумму баллов. Кто из учителей стал получать больше? Конечно же, те, у кого наибольший стаж, наивысшая категория, наибольшее количество учеников в классе… Таким образом, заработок некоторых педагогов увеличился в два раза.
«За» и «против»
Е.В. Васильева, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»:
- Новая система оплаты позволяет школам быть самостоятельными в определении как размера заработной платы работников, так и надбавок к должностным окладам, материально-технического обеспечения. Кроме того, базовая часть фонда оплаты труда гарантирует стабильность педагогам, а стимулирующая - поддерживает творческую и инновационную активность. Но у нововведения есть и свои недочёты. Так, например, зависимость зарплаты учителя от количества учеников в классе неизбежно приведёт к увеличению наполняемости классов и сокращению педагогов. Кроме того, новая система оплаты труда не затрагивает труд педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, педагогов-организаторов, преподавателей-организаторов ОБЖ, воспитателей в группах продлённого дня. Не продумано и то, что под одни критерии подведены учителя со стажем, молодые педагоги, пенсионеры, учителя общеобразовательных школ и школ повышенного статуса.
Я.А. Бубнова, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 с углубленным изучением физики, математики, информатики»:
- У нас в школе определены критерии качества и результативности работы, и именно от этих показателей зависит рост доходов учителя за счёт оплаты из стимулирующей части. Нельзя забывать, что по Единой тарифной сетке не учитывается оплата такого вида деятельности, как работа с одарёнными детьми, работа с родителями, работа в рамках методического объединения. Всё это – дополнительный важный труд, который теперь оплачивается из стимулирующей части.
Н.А. Вишнякова, учитель начальных классов МОУ «Начальная общеобразовательная школа №75»:
- На мой взгляд, новая система оплаты труда имеет множество положительных моментов. Она стимулирует учителя поавшать профессиональный уровень, самообразовываться и внедрять в деятельность инновационные технологии. Ведь при новой системе оплаты труда учитывается всё: и профессиональная деятельность, и стаж, и образование, и результативность твоей работы, и выполняемая общественная нагрузка. Новая система оплаты труда позволяет посмотреть на себя со стороны и понять, что ещё необходимо для собственного профессионального роста.
Комментарии
17 июля 2011 г.
Все это глупости!Я беседовала с учителями,у которых в школе уже год работает эта система,и они говорят,что зарплата возросла у "шестерок" директора,и вообще коллектив раскололся!За каждую копейку педагоги дерутся между собой!Взаимоотношения испортились совсем(никто и никогда не скажет про себя,что он плохо работает,а вот про другого без проблем)!Если чиновники очередной своей реформой хотели "выпендриться",то додумывать ее надо было!Школа-это маленькое княжество со своим князьком в лице директора!У нас пол школы-это ее родственники!Куда будет уходить стимулирующая часть?Понятно!Ставили бы в каждое образовательное учреждение по независимому эксперту или даже не по одному!А то мы все определять умеем,кто хорошо работает,а кто нет!
Ответить
21 сентября 2011 г.
Т.е. получается, что если ты пришел только с института, то тебе не чего не видать лет пять!Будешь как раб работать за 3000 руб.!!!!!!????
Ответить
30 ноября 2011 г.
В школе зарплата выросла только у директора и его замов а у учителей трудяг она составляет 5-6 тыс рублей так что молодежь лучше школу за три версты обходить идите работать продавцами в магазин и то больше заработает а мы уж не знаем как до пенсии доработать...., а потом пусть детей президент учит
Ответить
05 декабря 2012 г.
Куда смотрит президент...Ведь страдают дети. Будущее страны гибнет в школах в момент формирования личности, пока учителя страдают как им прожить на копейки. Как несчастный учитель может работать с душою когда она болит? Как он сможет радовать детей, чтобы им не хотелось уходить из школы... Дети не хотят идти в школу по утрам, не хотят учится, проблемных детей все больше. Им передается энергетика и стрессы педагогов...
Ответить
13 февраля 2013 г.
у нас стимулирующую платят один раз в год по 1000 руб всем учителям района. матвеевский район оренбургская область
Ответить
14 февраля 2013 г.
В липецкой области в добринском районе зарплата педагогов от 25 тысяч рублей и выше до 40 тысяч, а у директора значительнее ниже(директор 25-28, завучи 19-20 тысяч). Весь фонд идёт на учителя, держим среднемесячную зарплату 23 тысячи. Деньги есть и мы уже не знаем за что и дать всю голову сломали. Балл стоит 1300 рублей. Нагрузка учителя 20-23 часа. Размер премии превышает ставку учительскую. Система оплаты просто бредовая чья-то идея........
Ответить
